Le collège Jean Fernel participe de nouveau au dispositif collège au cinéma.
Il s’agit d’un dispositif d’éducation au cinéma dans lequel les enseignants et leurs élèves assistent en salle à la projection de 3 films (1 par trimestre) représentant la diversité cinématographique. Ils approchent les constituants des œuvres cinématographiques, les procédés et les genres, contribuant ainsi à l’élaboration d’une culture commune. Ces rencontres avec les films favorisent la formation du jugement, du goût et de la sensibilité. En effet, l’un des objectifs est de donner aux élèves goût à la forme artistique cinématographique et susciter leur curiosité par la découverte en spectateurs actifs d’œuvres cinématographiques en salle, dans leur format d’origine, notamment en version originale.
Dans le cadre du Prix littéraire des collégiens, organisé par la Médiathèque Départementale de l’Oise, les élèves de 5èmes et 3èmes d’Ulis TSLA ont découvert l’univers de la bande dessinée à travers la lecture et l’étude de 5 albums. (voir l’article du 6 décembre).
Nos élèves ont voté pour leur album préféré au mois de mai :
Le monde de Pickto de Michel Alzéal, éditions Paquet, 2023 (1 volume, 64 pages)
Histoire d’un personnage qui rencontre un soir dans une taverne un prince qui est en route pour aller rencontrer une princesse dans un château. Après avoir fait beaucoup boire le prince, notre héros va se mettre en route pour aller conquérir le cœur de la princesse … rien de bien original … sauf que tous les dialogues sont écrits en pictogrammes.
Cette année, 9 des élèves de l’Ulis font partie des dix classes du département retenues dans le cadre du Prix littéraire des collégiens de l’Oise qui repose sur la constitution d’un jury littéraire (dans la catégorie bande dessinée pour cette année). Le collège Jean Fernel est le seul établissement de l’Oise à proposer pour ce projet la participation d’élèves relevant d’un dispositif Ulis TSLA (Unité locale d’inclusion scolaire : troubles spécifiques du langage et des apprentissages). Pendant six mois, les élèves sont amenés à lire les cinq BD sélectionnées en septembre par les bibliothécaires, les professeurs et les professeurs documentalistes. 9 exemplaires de chaque ont été offerts. Au mois de mai aura lieu le vote de chaque classe participante pour élire leur album préféré.
Cette année encore nous avons la chance de pouvoir participer au dispositif Collège au cinéma. Ainsi les élèves de 6ème D (avec Mme Dodin), les élèves de 5ème A (avec M. Gicquello), les élèves de 4ème A (avec Mme Lefèvre) et les élèves d’ULIS TSLA qui ne sont pas en inclusion en cours de français (avec Mme Devillers) iront au cinéma de Clermont découvrir les films de la sélection.
COLLEGE AU CINEMA2022-2023
Collège au cinéma est un dispositif de sensibilisation des jeunes à l’art cinématographique mis en place par les ministères chargés de la Culture et de l’Education en partenariat avec les professionnels du cinéma (exploitants de salles, distributeurs de films).
L’U.L.I.S. T.S.L.A. a été ouverte en Septembre 2016.
Elle accueille des élèves qui présentent des Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages (on les appelle également les troubles « Dys- »).
L’équipe de l’U.L.I.S. est composée d’une Enseignante Spécialisée et d’une A.E.S.H. collective, qui travaillent avec l’ensemble des enseignants des classes.
Cette année, 13 élèves, filles et garçons, y sont affectés. Certains viennent à pied, la plupart viennent en taxi.
Chaque élève est inscrit dans une classe de référence de son niveau, avec laquelle il suit la majorité des heures de cours. Selon les difficultés propres à chacun, les élèves peuvent suivre les cours de Français et / ou de Mathématiques en ULIS. Les cours de Langues Vivantes, en particulier l’Anglais, sont organisés spécialement pour les élèves de l’U.L.I.S.
Les cours et les évaluations sont adaptés. Le rythme
et la charge de travail sont adaptés au mieux aux besoins de chacun.
Plusieurs
élèves ont un ordinateur à la place des cahiers. Il leur permet, grâce
notamment à des logiciels spécifiques pour les élèves « dys », de
prendre plus facilement les cours en note, de les réécouter, d’en corriger
l’orthographe et la grammaire.
Les élèves sont accompagnés par l’équipe de l’ULIS
pendant les contrôles, pour les devoirs (une heure hebdomadaire minimum d’Aide
aux Devoirs est proposée en ULIS, en fonction des emplois du temps
individuels), pour comprendre et réviser les notions vues en cours que les
élèves n’ont pas comprises.
Des projets sont mis en place en U.L.I.S. :
Collège au Cinéma, Rallye Lecture, Blog de l’ULIS (http://blogs.ac-amiens.fr/ulis_fernel/),
Préparation à l’Orientation…
A partir de la 4ème, les élèves ont la possibilité de faire des stages de découverte en entreprise afin de commencer à se familiariser avec l’environnement professionnel. En 3ème, les élèves font au moins 2 stages obligatoires, ainsi que des bancs d’essai en Lycée Professionnel.
A la fin de la 3ème, selon les compétences et le projet d’orientation de chacun, les élèves peuvent se présenter à l’examen du D.N.B., D.N.B. Série Professionnelle, ou C.F.G.
L’U.L.I.S. T.S.L.A. travaille en partenariat avec le S.E.S.S.A.D. Rabelais d’Agnetz, qui prend en charge directement dans les locaux du collège certains élèves, en Orthophonie, Ergothérapie, suivi éducatif ou psychologique.
2 / QU’EST-CE QUE LES TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES (ou TROUBLES « DYS »)
La DYSLEXIE : Trouble
du Langage Ecrit et de La lecture.
La DYSPRAXIE :
Trouble du développement moteur, des actions motrices (les
« praxies »).
La DYSGRAPHIE :
Trouble de l’écriture (trouble fonctionnel).
La DYSCALCULIE :
Trouble des activités numériques.
La DYSPHASIE :
Trouble du langage oral (en production et en réception).
Aux troubles DYS-, sont souvent associés d’autres troubles, comme par exemple : des difficultés de mémorisation, des difficultés de concentration, un TDA/H (trouble de l’attention, avec ou sans hyperactivité…).
Il est important de rappeler que les élèves atteints de troubles des apprentissages ne sont pas des élèves déficients.Ils ont une intelligence normale, mais leur fonctionnement cognitif, leurs « façons d’apprendre » sont différents.
