« Du théâtre à la B.D. ou
comment passer d’un art visuel à un autre art visuel pour mieux s’approprier
les œuvres de Racine »
L’objectif de
notre projet culturel (relevant d’un Contrat Départemental de Développement Culturel
entre le département de l’Oise, la DRAC et le rectorat) était de
faire revivre un dramaturge classique à travers un corpus de textes qui a fait
l’objet d’une adaptation transgénérique.
La B.D. est un mode de communication
plébiscité par les élèves et c’est un support ludique et dynamique qui permet
comme d’autres écrits et discours d’accéder à la connaissance. De plus le
théâtre est un art visuel tout comme la B.D., ce travail a donc permis de
mettre en avant les similitudes entre le travail du scénariste et celui du
metteur en scène.
La 4ème D du
collège Jean Fernel de Clermont de l’Oise a donc étudié avec son professeure de
Français des extraits de pièces de Racine : Andromaque, Bajazet, Bérénice, Britannicus et Phèdre. Puis une analyse comparative a été effectuée entre des
photographies tirées de différentes mises en scène. Enfin, pour préparer au
mieux les ateliers de création, les élèves ont étudié des planches de
l’adaptation en B.D. de Phèdre* par
le dessinateur Armel.
Pour mener à
bien le travail de création lors des 5 ateliers de 2 heures, nous avons
sollicité l’association amiénoise « On a marché sur la bulle »
organisatrice du festival de la B.D. à Amiens et important centre de ressources
autour de la B.D.. L’un de ses intervenants scolaires Guillaume Magni a amené
les élèves à s’interroger sur le découpage en vignettes de l’extrait de leur
choix pour la création d’une planche de B.D.. Puis il a demandé aux élèves de
faire une étude des personnages (travailler la posture, la tenue vestimentaire,
les expressions des visages). Les élèves ont dû réfléchir pour choisir le plan
adéquat à chaque vignette et ils se sont documentés pour réaliser les décors
extérieurs et intérieurs, il s’agissait de coller au contexte historique et
d’éviter de faire des anachronismes. Tout comme au théâtre il fallait prendre
en compte la dimension espace-temps. La création des élèves a donc porté sur
l’image et ses fonctions. En effet nous avons engagé une réflexion sur le lien entre le texte et l’image, le visuel et
le verbal. En revanche, les élèves avaient pour consigne de respecter la
versification. Ainsi dans les bulles figurent les vers de Racine, tels qu’ils
apparaissent dans les pièces.
Les 10 heures
d’atelier ont abouti à la réalisation d’un triptyque :
– L’étude de
personnages (étape initiale au crayonné)
– La planche de B.D.
(encrée et colorisée)
– Le texte de Racine
L’adaptation d’une œuvre littéraire en
B.D. permet l’appropriation du texte source support de la réécriture et d’en
vérifier la compréhension en lecture. Elle permet aussi de montrer que lire
c’est interpréter et qu’adapter c’est faire des choix, tout comme l’adaptation
d’un classique dans le 7ème art.
Les élèves étaient fiers d’offrir leurs
triptyques au musée Jean Racine. Ils ont apprécié la visite de la maison-musée
ainsi que de la ville La Ferté Milon. Ils se sont confrontés à travers une
récitation chorale devant les comédiens de la troupe et le directeur du musée à
l’entraînement et à la rigueur que requiert l’interprétation théâtrale. Enfin
ils ont pu, grâce aux comédiens qui ont joué de trois manières différentes une
scène de Britannicus, apprécier le
travail de réflexion du metteur en scène, qui comme le scénariste de B.D., fait
des choix d’interprétation.
Les élèves ont été touchés par
l’accueil chaleureux qui leur a été réservé.
* Phèdre en Bandes Dessinées Armel Ressot Éditeur : PETIT À PETIT
Nos élèves exposent aux journées du patrimoine 2019 au musée Jean Racine à la Ferté Milon
150 visiteurs ont pu découvrir les planches de B.D. réalisées par une classe de 4ème sur les pièces de théâtre de Jean Racine. A votre tour, découvrez les photos de l’exposition et le descriptif du projet.
M. Thibault, professeur d’arts plastiques
Mme Syssau,
professeure documentaliste
Mme Dodin,
professeure de lettres modernes
