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Pour conclure une séquence ayant pour sujet La ségrégation raciale et le mouvement des Droits Civiques aux Etats-Unis, les élèves des 3e B, C et D sont allés au cinéma le jeudi 15 février pour visionner le film GREEN BOOK (2018) de Peter Farrelli en VOSTFR. Ce film est issu d’une histoire vraie.

1962. Tony Lip, un Italo-Américain issu des bas-fonds du Bronx, est habitué aux postes de videur de clubs louches. Il est embauché comme chauffeur par le roi du piano Don Shirley, un compositeur noir, à l’occasion d’une tournée traversant le Sud ségrégationniste. (Telerama.fr)

Les élèves sont restés calmes et attentifs tout au long de la séance qui a duré plus de deux heures. Ne les ayant pas revus en classe depuis en raison des stages d’observation en milieu professionnel ayant lieu cette semaine, je n’ai pas pu leur demander ce qu’ils ont pensé de ce film. J’espère bien sûr qu’il leur a plu.

Après visionnage, les élèves qui le souhaitent peuvent compléter un petit travail disponible sur Pronote et qui ne sera noté que si la note leur permet de voir augmenter leur moyenne.

Mme Salomon, professeure d’anglais.

Dans le cadre du projet Histoire et Mémoire, les classes de  3^ème E et F ont eu l’honneur de rencontrer Madame Denise Ducamp-Dubos, témoin de la Seconde Guerre Mondiale et fille du résistant Emile Dubos. Elle est venue à la rencontre des élèves ce jeudi 8 février, accompagnée de sa petite-fille Marcelle Akpinar.

Les élèves ont découvert le quotidien d’une enfant et de sa famille pendant l’occupation allemande (1939-1944). Agée de 7 ans, lorsque la guerre commence, Mme Ducamp-Dubos est un témoin privilégié des difficultés rencontrées par les Français pendant cette période : l’exode et la peur, un père résistant obligé de se cacher pour échapper à la prison, les réquisitions, le rationnement, la présence des Allemands et la vie à l’école.

La 4E participe au Prix Jeunesse de la Presse

Depuis janvier 2024 les élèves de 4E participent à un CDDC d’Education aux Médias et à l’Information: le Prix Jeunesse de la Presse qui s’adresse à une 15ained’établissements de l’Oise.

Ce prix récompense un article de presse et son auteur, choisis par près de 300 collégiens et lycéens. L’objectif est que les élèves lisent 5 articles issus de la presse nationale et internationale et se placent dans une position d’experts car ils composent le jury qui va élire l’article qui, pour eux, est le meilleur, en fonction de critères établis au début des ateliers.

– Réunion d’information le 25 janvier 2024 en visioconférence à 18h30.

– Dossier d’inscription pour le 15 avril 2024.

– Entretiens de motivation la semaine du 13 au 17 mai 2024 au lycée Henri Martin.

– Dès le 21 mai, remontée par ordre chronologique à la DRAIO de la liste des candidats censés être retenus (dans la limite de 25 places).

La direction.

Après avoir travaillé sur les écoles anglaises, les élèves de 6C ont ensemble écrit un article afin de présenter leur collège aux futurs 6ème de Mme Badeau mais aussi tous ceux qui nous rejoindrons l’an prochain! 😉 

Bonne lecture et bonne découverte à tous.

Mme Darbas et les élèves de 6C.

Le padlet du classement provisoire

Le padlet Timeline

Vous trouverez ci dessous le programme des traditionnels Ateliers des vacances organisés par le CIO de Clermont.

Ces ateliers sont à destination des élèves et auront lieu SUR INSCRIPTION. Les places sont limitées, nous invitons les intéressés à appeler aussi tôt que possible.

L JUGES

Vous trouverez ci dessous une notice explicative de la saisie des intentions d’orientation sur Educonnect.

Pour rappel : la plateforme Educonnect est ouverte jusqu’au 16 février 2024.

Les intentions d’orientation saisies seront ensuite étudiées par le conseil de classe du 2ème trimestre.

Dans le cadre des Rencontres artistiques du clermontois et du PEAC, la classe de 5G encadrée par Mme Roussel a bénéficié de trois ateliers audiovisuels de 2 heures chacun animé par le réalisateur Louis Paul en résidence à Clermont.

Louis Paul a fait des études de cinéma à Paris à l’ENS Louis Lumière, il y a réalisé des courts métrages et a découvert le documentaire.

Très attaché à l’image et au montage, il combine souvent dans ses créations le rôle de réalisateur avec celui d’opérateur ou de monteur.

C’est dans cet objectif qu’il a permis aux élèves d’avoir un autre regard sur la vidéo autre qu’une pure consommation sur les réseaux sociaux,  et « montrer qu’avec des images et du son on peut créer de l’émotion ».